The Place And Importance Of Computer-Assisted Education İn Mathematics Instruction
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8375704Keywords:
Mathematics, Mathematics Instruction, Computer-Assisted EducationAbstract
Computer-assisted education in mathematics has gained increasing importance in today's world. Computers bring a new dimensionto th eprocess of learning mathematics andenable students to learn mathematical concepts more effectively. Computer-assiste deducation provides interactive and visual mathematics materials, allowing students to concretize abstract concepts.
This approach not only enhances students' mathematic althinkings kills but also increases their interestand motivation. Computer programs and applications offer interactive experiences such as solvingmathematicalproblems, analyzinggraphs, andconductingsimulations. As a result, student stake a more active role in exploring and understanding mathematical concepts. Computer-assisted educational sogreatlyassists mathematics teachers. Teachers can easily present mathematical materials and resources, monitör students' progress, and provide individual guidance. Additionally, teachers can use computer-assisted instructional tool stoanalyze students' errors and provide feed back.
Inconclusion, computer-assisted education holds an importantplace in mathematics instruction. This method enables students to better understand andapply mathematical concepts while providing teachers with a more effective teaching tool. Computer-assisted education enhancesthe experience of learning mathematics, making it more engaging, interactive, and efficient, thus improving the quality of mathematics education.
References
Acat, B., M., N.Özer Ve K.Yenilmez, (2004), “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Matematik Öğrenme Biçimleri”, Eğitim Yönetimi Dergisi, Yıl: 10, Sayı: 37, S.26-45.
Alakoç, Zehra (2003), Matematik Öğretiminde Teknolojik Modern Öğretim Yaklaşımları, Theturkish Online Journal Of Educationaltechnology, TOJET October 2003 ISSN:1303-6521, Volume 2, Issue 1, Article 7.
Alkan, Cevat (2005), Eğitim Teknolojisi, 8. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara.
Altun, M. (2010). Matematik Öğretimi. (7. Baskı). Bursa, Alfa Aktüel Yayıncılık.
Aydın, B. (2003). Bilgi Toplumu Oluşumunda Bireylerin Yetiştirilmesi Ve Matematik Öğretimi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (14), 185 – 186.
Baki, Adnan, (1996), “Matematik Öğretiminde Bilgisayar Her Şey Midir?” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12, Syf:135 – 143.
Baki, A. (2002). Öğrenen ve öğretenler için bilgisayar destekli matematik. İstanbul: Ceren Yayınları.
Battısta, M. T. (2001). A Research –Basedperspective On Teaching School Geometry. Insubject-Specificınstructionalmethodsandactivities, J.
Brophy (Eds.) Advances İn Research On Teaching Series, V.8, NY: JAI Press, Elsevierscience
Bıtter, G. (1989). Microcomputers in Education Today. Mitchell Publishing.Inc., California.
Demirsoy, N. H. (2008). İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Matematik Hakkındaki İnançları, Uygulamaları Ve Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Demirel, Özcan (1999), Öğretme Sanatı, 1.Basım, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Erden, M Ve Akman Y. (2005). Gelişim Ve Öğrenme. (14. Baskı). Ankara, Arkadaş Yayınevi.
Fidan, Nurettin (1985), “ Okulda Öğrenme Ve Öğretme ”, Alkım Kitapçılık Yayıncılık, Ankara.
Fidan, Y. Ve Türnüklü, E. (2010). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Geometrik Düşünme Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 187.
Gür, Serkan (2002), “Matematik Dersi Yazılımlarının Öğretimselđçeriğinin Değerlendirilmesi”, Yükseklisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Đstanbul.
Güzeller, C., & Korkmaz, Ö. (2007). Bilgisayar destekli öğretimde bir ders yazılımı değerlendirmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi,15(1), 155-168.
Hoffer, A. (1983). Van Hielebasedresearch. In R. Leshand M. Landau (Eds.). Acquisition Of Mathematicsconceptsandprocess (205-227). Academicpress: Newyork.
Hotomaroğlu, Tüfekçi, Aslıhan. (1997). Bilgisayar Destekli Öğretimde Ders Yazılımlarının Değerlendirilmesi. Ankara:Yüksek Lisans Tezi.
Işık, A., Çiltaş, A. Ve Bekdemir, M. (2008). Matematik Eğitiminin Gerekliliği Ve Önemi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 177 – 179.
Kalkan, G. (2008). Yedinci Ve Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Mercan, M., Filiz, A., Göçer, İ., & Özsoy, N. (2009, Şubat). Bilgisayar destekli eğitim ve bilgisayar destekli öğretimin dünyada ve Türkiye’de uygulamaları. XI. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.
Önder, Filiz, (2001), “Bilgisayar Desteki Geometri Öğretiminin Đlköğretim Öğrencilerinin Başarısı Üzerine Etkilerinin Araştırılması”, Yükseklisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya).
Uşun, Salih (2000), “Dünyada Ve Türkiye’de Bilgisayar Destekli Öğretim”, 1.Baskı, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Yılmaz, M. (2005), “İlköğretim 7. Sınıflarda “Simetri” Konusunun Öğretiminde Eğitim Teknolojilerinin Başarı Ve Tutuma Etkisi”, Yüksek lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ulusal ve Uluslararası Sosyoloji ve Ekonomi Dergisi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The journal is licensed under a 